Primera semana: 5 años

Durante la primera semana he estado con alumnos de 5 años. Era una clase de 24 niños todos ellos sin necesidades educativas especiales excepto dos alumnas, una de ellas de nacionalidad rumana por un déficit de atención y la otra alumna, de nacionalidad española, con problemas de lenguaje. Ambas salían del aula a determinadas horas para trabajar con la logopeda del centro. Es cierto que dos alumnas más salían de aula para ser atendidas por la logopeda porque son nuevas en el centro y el país.
Por lo poco que he podido ver en estos dos periodos de prácticas, creo que, de media en las aulas de Educación Infantil, suele haber uno o dos niños como máximo con necesidades educativas especiales, y la mayoría de ellos son de alumnado extranjero. Lo vemos claramente en este aula de 5 años donde, de cuatro alumnos, 3 de ellos son de nacionalidad extranjera.
La metodología que se llevaba a cabo en este aula es de carácter grupal, colaborativo y en un ambiente cálido y acogedor. Todas las mañanas se comenzaba saludando a todos los compañeros y cantando la canción de "Buenos Días" nombrando a todos los niños y niñas y la maestra. Posteriormente se seguía la rutina de pasar lista, contar cuanto somos en clase, mirar la temperatura y el tiempo que hacía, marcar en el calendario el día en cuestión, y se cuenta algo curioso de la semana, el mes... Por ejemplo el día 4 de febrero se aprendieron un refrán de dicho mes y se contaron cosas como la migración de las aves, la característica fundamental de este mes (28 días)...

A continuación se hace la ficha correspondiente de lecto-escritura y nos relajamos un poco con la maestra tumbados en la alfombra y moviendo las manos. Y continuamos con otra ficha de competencia matemática. Salimos al recreo y viene la "teacher", unos días antes y otros días después del recreo.